الف: شناخت
ب: تجزیه و تحلیل
ج: ارزشیابی
د: دانش
الف: سخنرانی
ب: ایفای نقش
ج: مطالعه موردی
د: بارش فکری
الف: آمادگی عاطفی
ب: آمادگی شناختی
ج: آمادگی جسمانی
د: آمادگی فیزیکی
الف: سوالات ساده است
ب: هزینه زیاد دارد
ج: سوالات کم هستند
د: سوالات افراد مختلف هستند
الف: به روش های ایجاد انگیزه های فطری متوسل می شویم.
ب: موضوع تدریس را با نیازها و احتیاجات زندگی فراگیر مرتبط نماییم.
ج: در فرآیند تدریس طرح (معما) نموده و در فراگیران ایجاد رقابت نماییم.
د: از روش تدریس سخنرانی و سایر روش های (مربی محور) استفاده نماییم.
الف: ارائه اطلاعات
ب: کنترل موفقیت
ج: تکمیل اطلاعات
د: اجرای کار توسط مربی
الف: اوراق آزمون در مدت زمان کوتاه تری بررسی می شود.
ب: اعتبار نتایج آزمون افزایش می یابد.
ج: برگزاری آزمون از ویژگی عینیت بهره مند می شود.
د: اعتبار نتایج آزمون کاهش می یابد.
الف: نحوه استفاده از وسائل کمک آموزشی در فرآیند تدریس
ب: (تکنیک ها)، (الگوها) و (روش ها) در فرآیند یادگیری و یاددهی
ج: برنامه ریزی، اجرا و ارزشیابی آموزشی
د: ارزشیابی سیستم های مورد استفاده در فرآیند آموزش
ب: سقراطی
ج: پرسی و پاسخ
د: بحث
الف: نظر شخصی معلمان
ب: خواسته آزمون شوندگان
ج: هدف از آزمون
د: بر اساس قانون اجرای آزمون کتبی
الف: تحقیق و بررسی
ب: طراحی و بازآموزی
ج: راهنمایی
د: تهیه طرح درس
الف: تشریحی گسترده پاسخ
ب: تشریحی کوتاه پاسخ
ج: عینی
د: ذهنی
الف: طرح سریع و آسان
ب: عینی بودن تصحیح جواب ها
ج: تعداد سوالات کم
د: گزینه های الف و ب
الف: نیازسنجی
ب: طبقه بندی مشاغل
ج: گزینش مربیان آموزشی
د: تکنولوژی آموزشی
الف: مهارتی
ب: دانشی
ج: نگرشی
د: کلی
ب: حل مسئله
ج: بحث گروهی
د: اکتشافی
الف: سطح یادگیری
ب: سطح رفتار
ج: سطح عکس العمل
د: سطح نتایج
الف: دقت در عمل
ب: اجرای مستقل
ج: مشاهده و تقلید
د: تسلط پیدا کردن
الف: شرایط فراگیران
ب: علاقه فراگیران به رشته آموزشی
ج: نور و گرما
د: سطح سواد و میزان تحصیلات و ضریب هوشی
الف: اعتبار
ب: روایی محتوا
ج: صحت و درستی
د: روایی ساختار