الف: مسائل جدید را بدون راهنمایی دیگران حل نماید
ب: با ارائه یک شیوه ابتکاری مشکل خاصی را حل نماید
ج: در خصوص فعالیت سایر فراگیران قضاوت و ارزشیابی نماید
د: یک ایراد نامشخص را مشخص نماید
الف: سوالات از نظر کمی و کیفی برای کلیه فراگیران یکسان است.
ب: امکان اعمال نظر آزمونگر در نتایج آزمون ضعیف است.
ج: می توان قدرت بیان، نظم و تمرکز فکری فراگیر را سنجید.
د: حالات روحی و روانی فراگیر هیچ تاثیری در نتیجه آزمون ندارد.
الف: تمرین و اجرای کار عملی توسط فراگیر
ب: اجرای کار توسط مربی
ج: کنترل و ارزشیابی
د: تجزیه کار به اهداف جزئی
الف: در مرحله تهیه درس
ب: در مرحله تجزیه کار
ج: قبل از اجرای کار توسط مربی
د: قبل از اجرای کار توسط فراگیر
الف: بررسی شرایط مربی در فرآیند تدریس
ب: بررسی نحوه استقرار فراگیران در کلاس
ج: بررسی شرایط خاص فراگیران
د: بررسی شرایط انسانی کارکنان مرکز آموزشی
الف: ارزشیابی تکوینی
ب: ارزشیابی تراکمی
ج: ارزشیابی تشخیصی
د: ارزشیابی پایانی
الف: همزمان از تابلوهای آموزشی نیز استفاده شود.
ب: همزمان از اورهد پروژکتور نیز استفاده شود.
ج: همزمان مربی در کنار پرده آموزشی ایستاده و توضیحات لازم را ارائه دهد.
د: همزمان از سایر روش ها و وسائل آموزشی نیز استفاده شود.
الف: از معلوم به مجهول
ب: اطلاعات و تجربیات فعلی فراگیر را پایه و مبنای شروع تدریس قرار دهد
ج: از حقیقی به مجازی
د: موارد الف و ج
الف: اهداف - مفهوم، معنی و رئوس مطالب
ب: تصویر کلی از موضوع آموزش
ج: مطالب مفصل و کامل
د: مطالب رندومی و تصادفی
الف: افزایش مهارت
ب: ایجاد رقابت شخصی
ج: ایجاد زمینه اشتغال
د: افزایش نرخ بیکاری
الف: پستالوزی
ب: هربارت
ج: فروبل
د: جان دیویی
الف: همان عاملی را اندازه گیری می نماید که در ذهن طراح باشد
ب: همان عاملی را اندازه گیری می نماید که در ذهن کارآموز باشد
ج: همان عاملی را اندازه گیری می نماید که در ذهن مربی باشد
د: همان عاملی را اندازه گیری می نماید که هدف از دوره است
الف: آزمون های چند گزینه ای
ب: آزمون های تشریحی
ج: آزمون های ذهنی
د: همه موارد
الف: آزمون عملی
ب: آزمون پاسخ انشایی
ج: آزمون مهارت
د: آزمون نگرشی
الف: شخصیت مربی
ب: نیازهای ذاتی
ج: اعتماد به نفس فراگیر
د: پیچیدگی محتوای درسی
الف: استاندارد آموزشی
ب: برنامه آموزشی
ج: طرح درس
د: تکنولوژی در آموزش
الف: طراحی دوره آموزشی
ب: انتخاب وسایل کمک آموزشی
ج: ارزیابی دوره آموزشی
د: بررسی چهارچوب شرایط
الف: مدارس، شیوه معلم شاگردی
ب: مکتب خانه ها به شیوه بحث گروهی
ج: کارگاه ها، به شیوه استاد و شاگردی (استاد-شاگردی)
د: محیط بیرون به شیوه خودآموز
الف: روش مطالعه موردی
ب: روش آموزش توضیحی
ج: CBT
د: یادسپاری
الف: تجزیه و تحلیل شغل
ب: آنالیز هدف و تجزیه به هدف های جزئی
ج: آنالیز و طبقه بندی فعالیت ها
د: ترکیب فعالیت ها با یکدیگر