نمونه سوالات آزمون پداگوژی مربیگری فنی و حرفه ای Pedagogy

1-

آموزش های فنی و حرفه ای زیر نظر وزارت کار و امور اجتماعی و به شیوه کارآموزی در ایران از چه سالی آغاز شد؟

الف: از سال 1335

ب: از سال 1337

ج: از سال 1325

د: از سال 1317



2-

روشهای تحقیق جهت شناسائی نیازهای آموزشی چیست؟

الف: تحقیق میدانی، پرسشنامه ای مصاحبه و مشاهده

ب: کتابخانه ای، پرسشنامه ها، مصاحبه و مشاهده

ج: پیمایشی، کتابخانه ای، مصاحبه

د: مشاهده، مطالعه، مصاحبه



3-

استفاده از شیوه سخنرانی در چه مقاطعی از تدریس توصیه شده است؟

الف: اوایل و آخر جلسه درسی

ب: اواسط جلسه درسی

ج: اواخر جلسه درسی

د: شروع جلسه درسی



4-

به فرآیندی اطلاق می شود که مقدار ویژگی های یک شخص یا شئ را تعیین می نماید:

الف: ارزیابی

ب: سنجش

ج: اندازه گیری

د: ارزشیابی



5-

در کدام سطح از حیطه شناختی توانایی (قضاوت در خصوص ارزش مطالب) وجود دارد؟ (طبقه بندی بلوم)

الف: کاربرد

ب: دانش

ج: ارزشیابی

د: ادراک



6-

وظیفه اساسی فعالیت های موسوم به (ارزشیابی آموزشی) کدام است؟

الف: مقایسه فراگیران با یکدیگر

ب: بررسی و قضاوت بین شرایط موجود و شرایط مطلوب

ج: برگزاری آزمون در مقاطع مختلف

د: ارزیابی وضعیت فراگیران



7-

کدام مورد از سوال ها عینی نیست؟

الف: چند گزینه ای

ب: تشریحی

ج: صحیح، غلط

د: جور کردنی



8-

در کدام یک از موارد ذیل به مشاهده و بررسی مستقیم فعالیت کارکنان می پردازیم؟

الف: تعیین اهداف آموزش

ب: تعیین طرح درس

ج: تحلیل و آنالیز شغل

د: تنظیم استاندارد آموزشی



9-

چنانچه به این قبیل از فراگیران اجازه داده شود، تمام وقت کلاس را در اختیار خود گرفته زیادگویی می کند:

الف: فراگیر مردد

ب: فراگیر بحاث

ج: فراگیر خارج از گود

د: فراگیر انحصار طلب



10-

انواع حیطه های یادگیری را براساس طبقه بندی بلوم عبارتند از:

الف: حسی - حرکتی، تحلیلی، شناختی

ب: حسی - حرکتی، شناختی، عاطفی

ج: شناختی، تحلیلی، رفتاری

د: روانشناختی، شناختی، حسی - حرکتی



11-

هدف از برگزاری ارزشیابی تکوینی کدام است؟

الف: بررسی میزان و نحوه یادگیری فراگیران، تشخیص کاستی های برنامه آموزشی.

ب: بررسی و سنجش میزان اطلاعات و همچنین قابلیت های فنی فراگیر برای ارتقاءبه سطوح بالاتر.

ج: تشخیص توانمندی های فنی و مهارتی فراگیر برای یادگیری مفاهیم جدید آموزشی.

د: تعیین سطح دانش، نگرش و مهارت فراگیر.



12-

مهم ترین ویژگی هایی که ابزارهای اندازه گیری آموزشی باید از آن بهره مند باشند کدام است؟

الف: صحت و درستی، آسان بودن و عینیت داشتن

ب: آسان بودن، موثق بودن و معتبر بودن

ج: عینیت داشتن، قابلیت کاربرد و آسان بودن

د: صحت، اعتبار، عینیت



13-

برای انتخاب روش آموزشی مناسب در فرآیند تدریس الزاما باید به ........ مراجعه نمود.

الف: چهارچوب آموزشی

ب: وسایل کمک آموزشی

ج: هدف های آموزش

د: برنامه درسی



14-

کدام گزینه در مورد ویژگی های دوران نوجوانی نادرست می باشد؟

الف: نوجوان به شدت تاثیرپذیر و در شرایط بی ثباتی به سر می برد

ب: نظام ارزش ها، نگرش ها و رفتار اجتماعی ثابت می ماند

ج: نوجوان در حالت استقلال و عدم استقلال قرار دارد

د: افزایش رشد توانایی های فکری و عقلی



15-

کدام یک از موارد ذیل را می توان در خصوص بررسی اعتقادات ذهنی، فکری و نگرشی انسان مورد استفاده و استناد قرار داد؟

الف: آزمون

ب: ارزیابی

ج: ارزشیابی

د: برآورد



16-

فرآیندیست نظام مند برای شناسایی علل تفاوت های موجود بین (عملکرد واقعی) و (عملکرد مورد انتظار).

الف: نیازسنجی

ب: برنامه ریزی

ج: اجرا

د: طراحی



17-

استفاده از شیوه آموزشی باعث می شود مربی و گروه فراگیر تا حدودی با عقاید یکدیگر آشنا شوند:

الف: سخنرانی

ب: سقراطی

ج: پرسی و پاسخ

د: بحث



18-

پوشش دادن اهدافی که آزمون برای تحقق بخشیدن به آن طراحی گردیده نشان دهنده آن است که آزمون از ویژگی ........ برخوردار است.

الف: پایایی

ب: اعتبار

ج: روایی

د: عینیت



19-

در فرآیند تنظیم (طرح درس)، (چهارچوب شرایط) چه مواردی را شامل می شود؟

الف: هدف های آموزشی، فضای آموزشی، شرایط فراگیران

ب: شرایط فراگیران، تکنولوژی آموزشی، زمان

ج: شرایط فراگیران، شرایط زمان، شرایط مکان

د: هدف های آموزشی، فضای آموزشی، زمان آموزش



20-

با استفاده از کدام یک از روش های آموزشی ذیل می توان حجم بیشتری از مطالب را در مدت زمان معین ارائه نمود؟

الف: سخنرانی

ب: حل مسئله

ج: بحث گروهی

د: اکتشافی



برگزار‌ کننده دوره‌های تخصصی و مهارت‌های ویژه بازار ‌کار و مشاغل
Top Computer Training School & IT Academy in Tehran, Iran | Computer Skills Training College, tutorials, PAYA Computer institute
Contact Us