الف: عوامل وراثت - عامل محیطی
ب: عوامل خانوادگی - محیطی
ج: عوامل شخصیت و محیطی
د: عوامل بیرونی - وراثت
الف: اجرای مستقل
ب: افت در عمل
ج: تقلید
د: تسلط
الف: فرد متصدی شغل
ب: مدیران سطوح میانی سازمان
ج: مربیان آموزشی
د: مدیران ارشد سازمان
الف: روش مشاهده تقلید
ب: روش برگزاری امتخان کتبی و عملی
ج: روش مشاهده برگزاری آزمون مهارت
د: روش امتحان شفاهی و آزمون مهارت
الف: ارزش نهادن - حیطه شناختی
ب: ارزش نهادن - حیطه عاطفی
ج: دریافت و توجه کردن - حیطه عاطفی
د: دریافت و توجه کردن - حیطه شناختی
الف: تمرین جداگانه بر روی هر یک از عناصر مهم تشکیل دهنده کار.
ب: تمرین ترکیبی بر روی هر یک از عناصر مهم تشکیل دهنده کار.
ج: ساخت محصولات واقعی بر اساس استاندارد موجود.
د: مرور نکات کلیدی و مهم کلیه مراحل اجرای کار.
الف: انتقال هدف های کلی آموزش
ب: انتقال یک پیام
ج: انتقال یکسری اطلاعات براساس خصوصیات متمایز که جدول بندی شده اند
د: مشخص نمودن جزئیات یک برنامه آموزشی منسجم و هماهنگ
الف: آماده نمودن فراگیر
ب: کنترل و پیگیری
ج: تجزیه کار
د: اجرای کار توسط فراگیر
الف: صحت و درستی، آسان بودن و عینیت داشتن
ب: آسان بودن، موثق بودن و معتبر بودن
ج: عینیت داشتن، قابلیت کاربرد و آسان بودن
د: صحت، اعتبار، عینیت
الف: طرح درس
ب: برنامه آموزشی
ج: طراحی دوره آموزشی
د: تعیین محتوا
الف: نیازسنجی
ب: طبقه بندی مشاغل
ج: گزینش مربیان آموزشی
د: تکنولوژی آموزشی
الف: دریافت و توجه کردن
ب: پاسخ دادن
ج: پایدار شدن
د: سازماندهی ارزشها
الف: بحث
ب: نمایش عملی
ج: سخنرانی
د: اکتشافی
الف: مرحله ایجاد انگیزه
ب: مرحله تکمیل اطلاعات
ج: مرحله ارائه اطلاعات
د: مرحله اجرای کار توسط مربی
الف: اهداف درسی
ب: مواد آموزشی
ج: تکنیک های تدریس
د: شرایط جسمی یادگیرندگان
الف: می توان در فراگیران ایجاد انگیزه نمود
ب: می توان شرایط یادگیری در فراگیران را یکسان نمود
ج: میزان یادگیری فراگیران حداقل به 50 درصد خواهد رسید
د: موارد الف و ج
الف: چند گزینه ای
ب: تشریحی
ج: صحیح، غلط
د: جور کردنی
الف: وسایل کمک آموزشی
ب: عامل زمان و مکان
ج: عامل انسانی
الف: بررسی میزان و نحوه یادگیری فراگیران، تشخیص کاستی های برنامه آموزشی.
ب: بررسی و سنجش میزان اطلاعات و همچنین قابلیت های فنی فراگیر برای ارتقاءبه سطوح بالاتر.
ج: تشخیص توانمندی های فنی و مهارتی فراگیر برای یادگیری مفاهیم جدید آموزشی.
د: تعیین سطح دانش، نگرش و مهارت فراگیر.
الف: همان برنامه آموزشی است.
ب: وضعیت مطلوبی است که باید در فراگیر ایجاد شود
ج: بر مبنای طرح درس تهیه می شوند.
د: بر مبنای نظریه یادگیری تنظیم می شوند.