الف: انگیزه های اولیه
ب: انگیزه های محیطی
ج: انگیزه های میانی
د: انگیزه های ثانویه
الف: روایی
ب: صحت و درستی
ج: پایایی
د: نظم و ترتیب
الف: دوره های کوتاه مدت
ب: دوره های مبتنی بر نیازهای آموزشی فراگیران
ج: دوره های بلند مدت
د: دوره های مبتنی بر استانداردهای آموزشی
الف: ادراک
ب: پاسخ
ج: ترکیب
د: دانش
الف: 52
ب: 62
ج: 54
د: 60
الف: شناخت
ب: تجزیه و تحلیل
ج: ارزشیابی
الف: آزمون های جور کردنی
ب: آزمون های کوتاه پاسخ
ج: آزمون های عینی
د: آزمون های صحیح - غلط
الف: 60 دقیقه
ب: زمان متعارف یک جلسه درسی
ج: یک و نیم برابر زمان متعارف یک جلسه درسی
د: دو برابر زمان متعارف یک جلسه درسی
الف: نیاز به مهارت خاصی ندارد.
ب: آگاهی از فنون اجرای کار از الزامات تصی شغل نمی باشد.
ج: نیازمند دانش، نگرش و مهارت با سطح اندک می باشد.
د: اساساً به مهارت، دانش و نگرش خاصی نیاز ندارد.
الف: با مراجعه به نتایج ارزیابی می توان در خصوص رفع معایب دوره آموزشی اقدام نمود.
ب: با مراجعه به نتایج می توان رفتار فراگیران را مورد بررسی قرار داد.
ج: با مراجعه به نتایج می توان به تاثیرات اجتماعی برگزاری دوره پی برد.
د: با مراجعه به نتایج می توان در خصوص کاهش هزینه های برگزاری دوره اقدام نمود.
الف: تنظیم طرح درس موجب شخصی گردیدن برنامه درسی می شود.
ب: تنظیم طرح درس باعث شخصی شدن هدف های آموزشی می شود.
ج: طرح درس برنامه ایست مدون که پیش از تدریس توسط مربی طراحی و تنظیم می گردد.
د: طرح درس برنامه ایست مدون که از سر فصل های برنامه آموزشی تشکیل گردیده است.
الف: تنظیم طرح درس
ب: تنظیم برنامه آموزشی
ج: تنظیم محتوای آموزش
د: خلاقیت مربی
الف: سطح ترکیب
ب: سطح تجزیه و تحلیل
ج: سطح کاربرد
د: سطح ارزشیابی
الف: ویژولایزر
ب: ماکاپ
ج: ترانس پارنسی
د: فلیپ چارت
الف: 6-20
ب: 3-10
ج: 3-30
د: 6-40
الف: سرعت عکس العمل
ب: سطح رفتار
ج: سطح نتایج
د: سطح یادگیری
الف: فراگیر کم توجه
ب: فراگیر خارج از گود
ج: فراگیر مردد و دو دل
د: مبارز بحاث
الف: نیازسنجی - تدوین - طراحی - اجرا - ارزشیابی
ب: نیازسنجی - اجرا - طراحی - تدوین - ارزشیابی
ج: نیازسنجی - طراحی - تدوین - اجرا - ارزشیابی
د: نیازسنجی - تدوین - اجرا - ارزشیابی - طراحی
الف: موضوع بحث را عنوان و به صورت کاملا فعالانه در مباحثات شرکت نماید.
ب: موضوع بحث را عنوان و از هر گونه دخالت در مباحثات پرهیز نماید.
ج: موضوع بحث را عنوان، جریان بحث را سازماندهی و در مسیر اهداف قرار دهد.
د: موضوع بحث را عنوان و در جریان بحث با ذکر نکات انحرافی بحث را به چالش بکشد.
الف: ایجاد انگیزه
ب: تکمیل توضیحات از طریق تمرین منظم
ج: کنترل موفقیت فراگیران
د: ارائه توضیحات مناسب توسط مربی