الف: اوایل و آخر جلسه درسی
ب: اواسط جلسه درسی
ج: اواخر جلسه درسی
د: شروع جلسه درسی
الف: تمرین جداگانه بر روی هر یک از عناصر مهم تشکیل دهنده کار.
ب: تمرین ترکیبی بر روی هر یک از عناصر مهم تشکیل دهنده کار.
ج: ساخت محصولات واقعی بر اساس استاندارد موجود.
د: مرور نکات کلیدی و مهم کلیه مراحل اجرای کار.
الف: ساعات آموزش
ب: نام مربی
ج: روزهای هفته
د: اهداف درسی
الف: اهداف آموزشی پرورش یابنده
ب: اهداف تربیتی پرورش یابنده
ج: استعدادهای ذاتی پرورش یابنده
د: دگرگونی های هدفمند در پرورش یابنده
الف: 6-20
ب: 3-10
ج: 3-30
د: 6-40
الف: آزمون تکوینی
ب: آزمون مقطعی (تراکمی)
ج: آزمون تشخیصی
د: آزمون مستمر
الف: ایده دیگران را مورد انتقاد قرار ندهید
ب: از ایده های سالم هم استقبال کنید
ج: تعداد ایده ها هر چه بیشتر باشد بهتر است
د: ایده های دیگران را ترکیب نکنید
الف: سخنرانی
ب: ایفای نقش
ج: مطالعه موردی
د: بارش فکری
الف: شرکتی
ب: منطقه ای
ج: فردی
د: محلی
الف: حد فاصل شرایط مطلوب و شرایط خاص
ب: حد فاصل شرایط پیشین و شرایط فعلی
ج: حد فاصل شرایط موجود و شرایط مطلوب
د: حد فاصل شرایط مطلوب و شرایط آرمانی
الف: کلی و عام
ب: دقت و جزئیات
ج: دقت و کلی
د: جزئیات و عام
الف: فضای آموزشی مناسب
ب: توانایی های مربی
ج: بررسی نحوه استقرار فراگیران در کلاس
د: ساختار ذهنی و توانایی های بالقوه فراگیر
الف: شیوه مکتبی
ب: شیوه توضیحی
ج: شیوه اکتشافی
د: شیوه سخنرانی
الف: روایی
ب: عینیت
ج: اعتبار
د: روایی ساختار
الف: بازی های آموزشی
ب: شبیه سازی
ج: روش اکتشافی
د: حل مسئله و نمایش
الف: ایجاد انگیزه
ب: ارائه اطلاعات کلی
ج: ارائه اطلاعات جزئی
د: ارائه هدف های جزئی
الف: 1339
ب: 1337
ج: 1334
د: 1341
الف: هنگامی که توقعات کاری ما از افراد مشخص نیست
ب: هنگامی که بین عملکرد واقعی و مورد انتظار فاصله وجود داشته باشد
ج: لوازم و ابزار مناسب در اختیار افراد قرار نگرفته باشد
د: هنگامی که افراد از مهارت های مازاد بر نیاز شغلی برخوردارند
الف: اسلاید
ب: اورهد
ج: اپک
د: فیلم استریپ
الف: تابلوی وایت برد و اورهد پروژکتور
ب: تابلوی وایت برد و اوپک
ج: تابلوی وایت برد و کامپیوتر
د: تابلوی وایت برد و اسلاید پروژکتور