الف: سطح یادگیری
ب: سطح رفتار
ج: سطح عکس العمل
د: سطح نتایج
الف: میزان یادگیری فراگیران در حیطه های شناختی، عاطفی و حسی-حرکتی را به خوبی اندازه گیری نماید.
ب: تغییرات ایجاد شده در رفتار فراگیران را به کمیت تبدیل نماید.
ج: آزمون از قابلیت اعتبار و موثق بودن بهره مند باشد.
د: شکل سوالات و همچنین رتبه بندی و نمره اختصاص یافته به هر یک از سوالات منطبق بر واقعیت باشد.
الف: سخنرانی
ب: حل مسئله
ج: بحث گروهی
د: اکتشافی
الف: اصل استقلال
ب: اصل خودکفائی
ج: اصل ثبات
د: اصل نوآوری
الف: Paid
ب: Anogus
ج: Aner
د: Anderag
الف: دانستن آن ضروری است.
ب: بهتر است همواره در یاد فراگیر باشد.
ج: آگاهی از آن مطلوب است.
د: بهتر است آموزش داده شوند.
الف: پاسخ دادن
ب: سازماندهی
ج: دریافت نمودن
د: ارزش گذاری
الف: تهیه و تدوین برنامه آموزشی بر مبنی اهداف آموزشی
ب: تهیه و تدوین برنامه آموزشی بر مبنای نیازهای آموزشی
ج: تهیه و تدوین برنامه آموزشی بر مبنای توانایی مربیان
د: تدوین یک برنامه درسی بر مبنای ساختار توانایی
الف: تابلوی وایت برد و اورهد پروژکتور
ب: تابلوی وایت برد و اوپک
ج: تابلوی وایت برد و کامپیوتر
د: تابلوی وایت برد و اسلاید پروژکتور
الف: عدم رعایت نکات ایمنی
ب: تکمیل کار پیش از اتمام زمان مقرر
ج: کپی برداری از کار سایرین
د: ارائه توضیحات فنی به سایر فراگیران
الف: تنظیم طرح درس
ب: تنظیم برنامه آموزشی
ج: تنظیم محتوای آموزش
د: خلاقیت مربی
الف: شخصیت مربی - طرح معما و مسئله - استفاده از وسایل آموزشی
ب: طرح سوالات جالب - با میل و رغبت تدریس نمودن - ایجاد رقابت در فراگیران
ج: شخصیت مربی - با میل و رغبت تدریس نمودن - چارچوب واضح تدریس
د: استفاده از وسایل آموزشی خوب - طرح معما و مسئله - ایجاد رقابت در فراگیران
الف: تشریح مفاهیم موجود در موضوع آموزشی
ب: توضیح تفصیلی در خصوص هدف های جزئی آموزش
ج: بیان اهداف، کلیات و رئوس مطالب درسی
د: تشریح اهداف جزئی و رسیدن به هدف کلی
الف: تنظیم طرح درس موجب شخصی گردیدن برنامه درسی می شود.
ب: تنظیم طرح درس باعث شخصی شدن هدف های آموزشی می شود.
ج: طرح درس برنامه ایست مدون که پیش از تدریس توسط مربی طراحی و تنظیم می گردد.
د: طرح درس برنامه ایست مدون که از سر فصل های برنامه آموزشی تشکیل گردیده است.
الف: تدریس مفاهیم آموزشی
ب: برنامه ریزی ایجاد تغییرات و قابلیت های مطلوب در فراگیر
ج: آماده سازی فضای آموزشی
د: آماده سازی فراگیر برای تغییرات مطلوب
الف: آزمون عملی
ب: آزمون شفاهی
ج: آزمون تشریحی
د: اندازه گیری
الف: فراگیر
ب: تکنولوژی آموزشی
ج: توانایی های مربی
د: فضای آموزشی
الف: شرکتی
ب: منطقه ای
ج: فردی
د: محلی
الف: فقط تحت تاثیر سنت هستند
ب: از نظر روانشناسی و ذهنی در وضعیت با ثبات به سر می برند
ج: از نظر روانشناسی و ذهنی در وضعیت بی ثبات بسر می برند
د: اساساً به سنت توجهی ندارند
الف: مرحله اول
ب: مرحله دوم
ج: مرحله سوم
د: مرحله چهارم