الف: آموزش
ب: تدریس
ج: طرح درس
د: برنامه ریزی آموزشی
الف: انتقال هدف های کلی آموزش
ب: انتقال یک پیام
ج: انتقال یکسری اطلاعات براساس خصوصیات متمایز که جدول بندی شده اند
د: مشخص نمودن جزئیات یک برنامه آموزشی منسجم و هماهنگ
الف: مدرک تحصیلی فراگیران
ب: محتوای درسی منطبق با طرح درس
ج: میزان علاقه و انگیزه فراگیران
د: نحوه استقرار فراگیران در کلاس
الف: محتوای آموزش
ب: تکنولوژی آموزش
ج: اهداف آموزش
د: روش های آموزش
الف: به او اجازه صحبت کردن ندهیم.
ب: برای او سخنگو انتخاب کنیم.
ج: مطلبی را که او سعی دارد به زبان آورد، به زبان خود بیان نماییم.
د: در هیچ شرایطی او را مخاطب خود قرار ندهیم.
الف: محیط- شخصیت
ب: تحصیلات - نگرش
ج: محیط - تحصیلات
د: تحصیلات - شخصیت
الف: گرسنگی
ب: تشنگی
ج: نیاز
د: مورد الف و ب
الف: مربی آموزش فنی و حرفه ای
ب: مشاور ارشد شغلی
ج: مشاور آموزش های فنی و حرفه ای
د: پداگوگ
الف: ویژولایزر
ب: اورهد پروژکتور
ج: اوپک
د: پوستر
الف: فضای آموزشی مناسب
ب: توانایی های مربی
ج: بررسی نحوه استقرار فراگیران در کلاس
د: ساختار ذهنی و توانایی های بالقوه فراگیر
الف: سوالات پر کردنی
ب: سوالات جواب کوتاه
ج: سوالات جور کردنی
د: سوالات عینی
الف: کنترل و نظارت بر روابط بین کارگران و کارفرمایان
ب: کنترل وضعیت معیشتی کارگران
ج: کنترل نرخ بیکاری و کاهش آن
د: کنترل بازار کار و ایجاد تعادل در آن
الف: انگیزه های اولیه
ب: انگیزه های محیطی
ج: انگیزه های میانی
د: انگیزه های ثانویه
الف: نیاز به مهارت خاصی ندارد.
ب: آگاهی از فنون اجرای کار از الزامات تصی شغل نمی باشد.
ج: نیازمند دانش، نگرش و مهارت با سطح اندک می باشد.
د: اساساً به مهارت، دانش و نگرش خاصی نیاز ندارد.
الف: فراگیر کم توجه
ب: فراگیر خارج از گود
ج: فراگیر مردد و دو دل
د: مبارز بحاث
ب: یادگیری
ج: تدریس
د: پرورش
الف: ادراک
ب: پاسخ
ج: ترکیب
د: دانش
الف: سخنرانی
ب: بحث گروهی
ج: حل مسئله
د: اکتشافی
الف: اهداف کلی درس برای فراگیران مشخص شده باشد.
ب: اهداف جزئی درس برای فراگیران واضح و مشخص شده باشد.
ج: فراگیران از آمادگی عاطفی مناسبی برای یادگیری برخوردار باشند.
د: فراگیران از توانایی تفسیر صحیح مفاهیم درسی بر پایه اطلاعات پیشین خود برخوردار باشند.
الف: انگیزه
ب: ترس
ج: آگاهی از موفقیت
د: آگاهی از شکست