الف: موضوع بحث را عنوان و به صورت کاملا فعالانه در مباحثات شرکت نماید.
ب: موضوع بحث را عنوان و از هر گونه دخالت در مباحثات پرهیز نماید.
ج: موضوع بحث را عنوان، جریان بحث را سازماندهی و در مسیر اهداف قرار دهد.
د: موضوع بحث را عنوان و در جریان بحث با ذکر نکات انحرافی بحث را به چالش بکشد.
الف: آزمون عملی - نمونه
ب: آزمون عینی
ج: آزمون شفاهی شبیه سازی شده
د: آزمون کتبی نمونه
الف: بازی های آموزشی
ب: شبیه سازی
ج: روش اکتشافی
د: حل مسئله و نمایش
الف: ایجاد انگیزه
ب: ارائه اطلاعات کلی
ج: ارائه اطلاعات جزئی
د: هدف های جزئی
الف: اجرای کار توسط مربی- اجرای کار توسط فراگیر- آماده نمودن فراگیر- کنترل و پیگیری
ب: اجرای کار توسط فراگیر- آماده نمودن- کنترل و پیگیری- اجرای کار توسط مربی
ج: آماده نمودن- اجرای کار توسط مربی- اجرای کار توسط فراگیر- کنترل و ارزشیابی
د: کنترل و ارزشیابی- آماده نمودن- اجرای کار توسط مربی- اجرای کار توسط فراگیر
الف: فقط وسایل هستند
ب: فقط مطالب نوشته شده هستند
ج: هم وسایل و هم مطالب نوشته شده هستند
د: فقط وسایل سمعی هستند
الف: شیوه مکتبی
ب: شیوه توضیحی
ج: شیوه اکتشافی
د: شیوه سخنرانی
الف: سخنرانی
ب: بحث گروهی
ج: حل مسئله
د: اکتشافی
الف: آزمون با طرح سوالات کوتاه پاسخ
ب: آزمون با طراح سوالات چند گزینه ای
ج: آزمون با سوالات جور کردنی
د: آزمون با پاسخ های صحیح - غلط
الف: قبل از تدریس
ب: مرحله ارزشیابی
ج: ضمن تدریس
د: بعد از تدریس
الف: کسب مهارت
ب: ایمنی کار
ج: اهداف کار
د: سرعت انجام کار
الف: حسی - حرکتی، تحلیلی، شناختی
ب: حسی - حرکتی، شناختی، عاطفی
ج: شناختی، تحلیلی، رفتاری
د: روانشناختی، شناختی، حسی - حرکتی
الف: بعد نرم افزاری
ب: بعد سخت افزاری
ج: فنون و تکنیک ها
د: آموزش فنی و مهارت
الف: شیوه پروژه
ب: اکتشافی
ج: سخنرانی
د: بحث گروهی
الف: هخامنشیان
ب: سلجوقیان
ج: ساسانیان
د: اشکانیان
الف: ارائه آموزش های غیر ضروری
ب: درگیر نمودن حواس پنجگانه
ج: بازخورد آنی
د: اکتشاف
الف: هر یک از هدف های جزئی را به صورت جامع و کامل تشریح می نماییم.
ب: خلاصه مطالب را ارائه می کنیم تا فراگیر تصویر کلی از موضوع آموزش را در ذهن خود مجسم نماید.
ج: پس از تشریح کلیات موضوع و کامل نمودن آن به تبیین و تشریح موضوع پایه می پردازیم.
د: مطالب و محتوای هر یک از مفاهیم آموزشی را به اختصار توضیح می دهیم.
الف: مدیران ارشد
ب: سطوح میانی
ج: افراد
د: متصدیان سایر مشاغل
الف: انجام سوالات کتبی و شفاهی از فراگیران
ب: نشان دادن آزمایشات توسط تعدادی از فراگیران
ج: تشخیص از طریق حالات چهره ی فراگیران
د: تکرار قسمت های مختلف درس توسط فراگیران
الف: میزان یادگیری فراگیران در حیطه های شناختی، عاطفی و حسی-حرکتی را به خوبی اندازه گیری نماید.
ب: تغییرات ایجاد شده در رفتار فراگیران را به کمیت تبدیل نماید.
ج: آزمون از قابلیت اعتبار و موثق بودن بهره مند باشد.
د: شکل سوالات و همچنین رتبه بندی و نمره اختصاص یافته به هر یک از سوالات منطبق بر واقعیت باشد.