الف: شیوه مکتبی
ب: شیوه توضیحی
ج: شیوه اکتشافی
د: شیوه سخنرانی
الف: اندازه گیری بازخورد با مشکل مواجه می شود.
ب: برقراری ارتباط دو سویه است.
ج: موجب شرکت فعال فراگیران در فرآیند تدریس می شود.
د: موجب تقویت جریان یادگیری می شود.
الف: ممکن است اساساً انجام نشود
ب: نتایج حاصله با کیفیت مطلوب و ضریب اطمینان لازم همراه نخواهد بود
ج: کار با سرعت ممناسب انجام نخواهد شد
د: کلیه موارد فوق محتمل است
الف: کنترل موفقیت
ب: ارزیابی عملی
ج: برگزاری آزمون مهارت
د: مشاهده و تقلید
الف: آزمون عملی - نمونه
ب: آزمون عینی
ج: آزمون شفاهی شبیه سازی شده
د: آزمون کتبی نمونه
الف: فردی
ب: منطقه ای
ج: شرکتی
د: ملی
الف: ارتقاء مهارت
ب: بکارگیری دانش
ج: مهارت حل مسئله
د: تغییر نگرش
الف: 52
ب: 62
ج: 54
د: 60
الف: قضاوت
ب: خلاقیت
ج: نوآوری
د: مدیریت
الف: فراگیر مردد و دو دل
ب: فراگیر خود نما
ج: فراگیر بحاث
د: فراگیر انحصار طلب
الف: شناسایی مسئله
ب: نظرخواهی
ج: طراحی
د: ارزشیابی
الف: یادگیری
ب: شرطی سازی
ج: بصری سازی
د: تکنولوژی آموزشی
ب: محلی
ج: منطقه ای
د: سازمانی
الف: 15 -13
ب: 16- 14
ج: 11/30- 7/30
د: 20- 16
الف: مدارس، شیوه معلم شاگردی
ب: مکتب خانه ها به شیوه بحث گروهی
ج: کارگاه ها، به شیوه استاد و شاگردی (استاد-شاگردی)
د: محیط بیرون به شیوه خودآموز
الف: کم کردن کار مربی
ب: پرورش حس مسئولیت و همکاری گروهی
ج: پرورش حس زیبایی
د: هر سه مورد
الف: CBT
ب: ILO
ج: T.V.T.O
د: Develop
الف: ترکیب
ب: ارزشیابی
ج: کاربرد
د: ادراک
الف: روایی
ب: پایایی
ج: اعتبار
د: عینیت
الف: روش مطالعه موردی
ب: روش آموزش توضیحی
ج: CBT
د: یادسپاری