الف: ارائه اطلاعات
ب: ارزشیابی تشخیص
ج: ایجاد انگیزه
د: تکمیل اطلاعات
الف: فراگیر پس از دریافت مطلب از خود عکس العمل نشان می دهد.
ب: فراگیر از مطالب ارائه شده جانبداری می کند.
ج: فراگیر مطالب را در وجو خود نهادینه می کند.
د: فراگیر به ارزیابی مطالب پرداخته و برای آن ارزش قائل می شود.
الف: اهداف - مفهوم، معنی و رئوس مطالب
ب: تصویر کلی از موضوع آموزش
ج: مطالب مفصل و کامل
د: مطالب رندومی و تصادفی
الف: سطح عکس العمل
ب: سطح نتایج
ج: سطح رفتار
د: سطح یادگیری
الف: پیش از درس
ب: غیر رسمی
ج: ضمن تدریس
د: پس از تدریس
الف: اسلاید
ب: اورهد
ج: اپک
د: فیلم استریپ
الف: علم و مهارت تدریس با هدف ارتقا دانش فنی
ب: عام و مهارت آموزش با هدف افزایش سطح تکنولوژی
ج: علم، هنر و مهارت تدریس به منظور آماده سازی افراد برای اشتغال در مشاغل مشخص
د: علم، هنر و مهارت در خصوص برنامه ریزی آموزشی و ارائه نظریات مشورتی به بنگاه های تولیدی
الف: اندازه گیری بازخورد با مشکل مواجه می شود.
ب: برقراری ارتباط دو سویه است.
ج: موجب شرکت فعال فراگیران در فرآیند تدریس می شود.
د: موجب تقویت جریان یادگیری می شود.
الف: نظر شخصی معلمان
ب: خواسته آزمون شوندگان
ج: هدف از آزمون
د: بر اساس قانون اجرای آزمون کتبی
الف: بررسی شرایط مربی در فرآیند تدریس
ب: بررسی نحوه استقرار فراگیران در کلاس
ج: بررسی شرایط خاص فراگیران
د: بررسی شرایط انسانی کارکنان مرکز آموزشی
الف: از مجهول به معلوم تنظیم شود.
ب: از مجازی به حقیقی تنظیم شود.
ج: معلومات فراگیر مبنای شروع درس باشد.
د: بر اساس طرح درس تنظیم شود.
الف: ادراک
ب: کاربرد
ج: دانش
د: ارزشیابی
الف: تکنولوِژی آموزشی
ب: تکنولوژی در آموزش
ج: دانش آموزش و پرورش
د: مشاوره در آموزش
الف: فراگیر مدار و مشارکتی
ب: اکتشافی
ج: شبیه سازی
د: مربی مدار
الف: آزمون کتبی
ب: آزمون شفاهی
ج: آزمون عملی
د: آزمون ترمیمی
الف: تراکمی
ب: ارتقایی
ج: تشخیصی
د: کتبی
الف: بحث
ب: نمایش عملی
ج: سخنرانی
د: اکتشافی
الف: سرعت در اعلام نتایج
ب: موثق بودن و معتبر بودن
ج: نظم و ترتیب در اعلام نتایج
د: قابلیت اندازه گیری
الف: تعلیم و تعلم
ب: ایجاد قابلیت های نوین
ج: تحول انسان به سوی ارزش ها
د: پرورش استعدادهای ذاتی
الف: ارتباطات دو طرفه احترام آمیز
ب: محیط در حد معقول غیر رسمی و دوستانه
ج: متمایل به استبدادی و مبتنی بر رقابت فردی یادگیرنده ها
د: شیوه رهبری دموکراتیک