الف: سازمانی
ب: فراسازمانی
ج: فردی
د: منطقه ای
الف: تحقیق از طریق مطالعه آمار و اسناد
ب: تحقیق از طریق مصاحبه و مشاهده
ج: تحقیق از طریق پرسشنامه ها
د: تحقیق کتابخانه ای
الف: تجزیه و تحلیل مشاغل
ب: بررسی وضعیت فیزیکی کلاس
ج: بررسی میزان توانایی مربیان
د: بررسی چهارچوب شرایط
الف: آزمون عملی
ب: آزمون شفاهی
ج: آزمون تشریحی
د: اندازه گیری
الف: مواد آموزشی سمعی
ب: مواد آموزشی سمعی، بصری
ج: مواد آموزشی بصری
د: شنیداری
الف: شناختی
ب: عاطفی
ج: روان حرکتی
د: کوششی
الف: عشق و محبت و تعلق خاطر
ب: تعلق خاطر و وابستگی به گروه های اجتماعی
ج: مواردی که از فیزیولوژی بدن ناشی می شوند
د: مواردی که تحت تاثیر شرایط محیطی به وجود می آیند
الف: هدف های جزئی با یکدیگر ارتباط عمودی داشته باشند.
ب: هدف های جزئی با یکدیگر ارتباط موازی داشته باشند.
ج: هر یک از هدف های جزئی به یک هدف رفتاری تبدیل شده و دیگر قابل تجزیه نباشد.
د: هدفهای جزئی فاقد ارتباط عمودی و یا موازی با یکدیگر باشند.
الف: آسان بودن، قابل فهم بودن، عینی بودن
ب: روائی داشتن، منظم بودن، عینی بودن
ج: روائی، پایایی، ساخت مند
د: روائی، پایایی یا اعتبار، عینیت
الف: روایی
ب: عینیت
ج: اعتبار
د: روایی ساختار
الف: پاسخ دادن
ب: ارج نهادن
ج: سازماندهی ارزشیابی
د: پایداری و توجه کردن
الف: معرض درس و اهداف آن
ب: مطرح کردن پرسش و پاسخ
ج: پرهیجان تدریس نمودن
د: ایجاد رقابت در فراگیران
الف: طرح درس در کار مربی ایجاد خلاقیت می کند
ب: طرح درس به کار مربی نظم می دهد
ج: طرح درس توجه مربی را به روش های مختلف جلب می کند
د: هر سه گزینه
الف: فراگیر مردد
ب: فراگیر بحاث
ج: فراگیر خارج از گود
د: فراگیر انحصار طلب
الف: شرایط مکانی
ب: شرایط موقعیتی
ج: شرایط فیزیکی
د: شرایط اجرایی
الف: تمایلات فطری
ب: استعدادهای ذاتی
ج: اهداف پرورشی
د: اهداف آموزشی
الف: ارزشیابی تکوینی
ب: ارزشیابی تراکمی
ج: ارزشیابی تشخیصی
د: ارزشیابی پایانی
الف: سطح نتایج
ب: سطح عکس العمل
ج: سطح رفتار
د: سطح یادگیری
الف: ارتباطات دو طرفه احترام آمیز
ب: محیط در حد معقول غیر رسمی و دوستانه
ج: متمایل به استبدادی و مبتنی بر رقابت فردی یادگیرنده ها
د: شیوه رهبری دموکراتیک
الف: اندرگوژی
ب: کار آموزی
ج: آموزش های فنی و حرفه ای
د: پداگوژی