الف: تحمیل نمودن
ب: تمایل به رشد طبیعی
ج: توجه به استعدادهای ذاتی
د: توجه به احساسات فرد
الف: روش مطالعه موردی
ب: روش آموزش توضیحی
ج: CBT
د: یادسپاری
الف: مطالعه موردی
ب: بازی های آموزشی خطرناک
ج: شبیه سازی آموزشی
د: اکتشافی
الف: اجرای کار مستقل محصولات واقعی.
ب: تمرین کار عملی با رعایت و تلفیق کلیه نکات مهم.
ج: تحلیل مهارت و تجزیه آن به هدف های جزئی.
د: تمرین عملی بر روی هر یک از فعالیت های تجزیه شده.
الف: ارائه فرضیه های احتمالی
ب: تماس مستقیم با خانواده فراگیر
ج: برقراری روابط حسنه با فراگیر
د: کسب حقایق و واقعیت های موجود
الف: کنترل فرآیند یادگیری
ب: انتقاد ممنوع است
ج: ارزیابی صلاحیت ها
د: کار میدانی
الف: هدف
ب: تعلق خاطر
ج: انگیزه
د: رقابت
الف: تشریحی گسترده پاسخ
ب: تشریحی کوتاه پاسخ
ج: عینی
د: ذهنی
الف: استعداد
ب: سرعت
ج: مهارت
د: دانش
الف: ترکیب
ب: ارزشیابی
ج: کاربرد
د: ادراک
الف: حیطه آموزشی
ب: حیطه روان حرکتی
ج: حیطه شناختی
د: حیطه لمسی
الف: شرایط یادگیری فراگیران را مورد بررسی و تحلیل قرار می دهد.
ب: شرایط تحقق هدف های کلی و جزئی مورد بررسی و تحلیل قرار می دهد.
ج: شرایط تاثیر گذاری (طرح درس) بر (چهارچوب شرایط) را مورد بررسی و تحلیل قرار می دهد.
د: شرایط موجود در فرآیند تدریس را مورد بررسی و تحلیل قرار می دهد.
الف: سطح ادراک
ب: سطح دانش
ج: سطح کاربرد
د: سطح تجزیه و تحلیل
الف: دوم
ب: سوم
ج: چهارم
د: پنجم
الف: برقراری نظم و انضباط در کلاس
ب: ارائه فرضیه های احتمالی
ج: طرح مشکلات رفتاری با فراگیر
د: برقراری روابط حسنه با فراگیر
الف: آزمون های تشریحی
ب: آزمون های عینی
ج: آزمون های عملی
د: آزمونهای چند گزینه ای
الف: عوامل وراثت - عامل محیطی
ب: عوامل خانوادگی - محیطی
ج: عوامل شخصیت و محیطی
د: عوامل بیرونی - وراثت
الف: همراهی و راهنمای اخلاقی کودک
ب: همراهی و نظارت و کنترل کودک
ج: نظارت، کنترل و راهنمای اخلاقی کودک
د: تدریس، نظارت و کنترل کودک
الف: دریافت و توجه کردن
ب: پاسخ دادن
ج: پایدار شدن
د: سازماندهی ارزشها
الف: شخصیت قابل قبول داشته باشد
ب: قطع باشد
ج: سعه صدر داشته باشد
د: الف و ج