الف: اندازه گیری بازخورد با مشکل مواجه می شود.
ب: برقراری ارتباط دو سویه است.
ج: موجب شرکت فعال فراگیران در فرآیند تدریس می شود.
د: موجب تقویت جریان یادگیری می شود.
الف: آماده نمودن فراگیر- ارائه کار توسط مربی- کنترل موفقیت- اجرای کار توسط فراگیر
ب: آماده نمودن فراگیر- ارائه کار توسط مربی- اجرای کار توسط فراگیر- کنترل موفقیت
ج: ارائه کار توسط مربی- آماده نمودن فراگیر- اجرای کار توسط فراگیر- کنترل موفقیت
د: آماده نمودن فراگیر- اجرا توسط فراگیر- ارائه کار توسط مربی- کنترل موفقیت
الف: فقط وسایل هستند
ب: فقط مطالب نوشته شده هستند
ج: هم وسایل و هم مطالب نوشته شده هستند
د: فقط وسایل سمعی هستند
الف: شخصیت مربی
ب: نیازهای ذاتی
ج: اعتماد به نفس فراگیر
د: پیچیدگی محتوای درسی
الف: شیوه مکتبی
ب: شیوه توضیحی
ج: شیوه اکتشافی
د: شیوه سخنرانی
الف: متناسب بودن - یکبار مصرف بودن - کوچک بودن - در دسترس بودن - ثابت بودن
ب: واقعی بودن - قابل حمل بودن - ارزان بودن - یکبار مصرف بودن
ج: متنوع بودن - کوچک بودن - ساده بودن - واقعی بودن - ثابت بودن
د: متناسب بودن - واقعی بودن - در دسترس بودن - متنوع بودن
الف: شیوه ارائه طرح
ب: شیوه سخنرانی
ج: شیوه بحث
د: شیوه سقراطی
الف: 6-20
ب: 3-10
ج: 3-30
د: 6-40
الف: محتوای آموزش
ب: تکنولوژی آموزش
ج: اهداف آموزش
د: روش های آموزش
الف: تابلو هوشمند
ب: ویژولایزر
ج: اورهد پروژکتور
د: دیتا پروژکتور
الف: آزمون های تشریحی
ب: آزمون های عینی
ج: آزمون های عملی
د: آزمونهای چند گزینه ای
الف: قبل از تدریس
ب: ضمن تدریس
ج: پس از تدریس
د: خاتمه دوره آموزشی
الف: ادراک
ب: ارزشیابی
ج: تجزیه و تحلیل
د: دانش
الف: شیوه پروژه
ب: اکتشافی
ج: سخنرانی
د: بحث گروهی
الف: طرح درس
ب: ایجاد انگیزه در فراگیر
ج: برنامه درسی
د: برنامه آموزشی
الف: دریافت نمودن
ب: عکس العمل
ج: سازماندهی
د: پاسخ دهی
الف: گسترده پاسخ
ب: کوتاه پاسخ
ج: چند گزینه ای
د: کامل نمودن
ب: کاربرد
ج: دانش
د: ارزشیابی
الف: فعالیتهای ضمن درس
ب: فعالیتهای قبل از درس
ج: فعالیتهای بعد از درس
د: ارکان طرح درس
الف: شرایط جسمانی و توانایی فردی متصدی شغل
ب: الزامات موجود در طبقه بندی شغل
ج: بررسی ماهیت شغل
د: الزامات و محدودیت های سازمانی