الف: دارای ارتباط عمودی با یکدیگر می باشند
ب: هیچ گونه ارتباطی با یکدیگر ندارند
ج: دارای ارتباط موازی با یکدیگر می باشند
د: هر یک از اهداف با سایر هدف ها ارتباط مستقیم دارد
الف: شرایط یادگیری فراگیران را مورد بررسی و تحلیل قرار می دهد.
ب: شرایط تحقق هدف های کلی و جزئی مورد بررسی و تحلیل قرار می دهد.
ج: شرایط تاثیر گذاری (طرح درس) بر (چهارچوب شرایط) را مورد بررسی و تحلیل قرار می دهد.
د: شرایط موجود در فرآیند تدریس را مورد بررسی و تحلیل قرار می دهد.
الف: تکنولوِژی آموزشی
ب: تکنولوژی در آموزش
ج: دانش آموزش و پرورش
د: مشاوره در آموزش
الف: هدف های آموزشی، چهارچوب شرایط، محتوای درسی، روش های آموزشی، برنامه درسی
ب: هدف های آموزشی، محتوای درسی، روش های آموزشی، وسایل آموزشی، برنامه درسی
ج: چهارچوب شرایط، هدف های آموزشی، محتوای درسی، برنامه آموزشی، وسایل آموزشی
د: هدف های آموزشی، چهارچوب شرایط، محتوای درسی، برنامه آموزشی، وسایل آموزشی
الف: تجزیه و تحلیل مشاغل
ب: بررسی وضعیت فیزیکی کلاس
ج: بررسی میزان توانایی مربیان
د: بررسی چهارچوب شرایط
الف: متناسب بودن مواد آموزشی
ب: ساده بودن مواد آموزشی
ج: استفاده صحیح از وسایل آموزشی
د: نحوه استفاده از وسایل آموزشی
الف: شناخت
ب: تجزیه و تحلیل
ج: ارزشیابی
د: دانش
الف: تنظیم طرح درس موجب شخصی گردیدن برنامه درسی می شود.
ب: تنظیم طرح درس باعث شخصی شدن هدف های آموزشی می شود.
ج: طرح درس برنامه ایست مدون که پیش از تدریس توسط مربی طراحی و تنظیم می گردد.
د: طرح درس برنامه ایست مدون که از سر فصل های برنامه آموزشی تشکیل گردیده است.
الف: فراگیر
ب: تکنولوژی آموزشی
ج: توانایی های مربی
د: فضای آموزشی
الف: کنترل فرآیند یادگیری
ب: انتقاد ممنوع است
ج: ارزیابی صلاحیت ها
د: کار میدانی
الف: سطح عکس العمل
ب: سطح نتایج
ج: سطح رفتار
د: سطح یادگیری
الف: تعیین اهداف آموزش
ب: انتخاب تکنیک تدریس
ج: تعیین مواد آموزشی
د: تهیه و تدوین محتوای درس
الف: راننده بدون ماشین
ب: دانش آموز بدون کتاب
ج: فیلم بدون سناریو
د: کلاس بدون معلم
الف: کودکی
ب: نوجوانی
ج: جوانی
د: بزرگسالی
الف: فراگیر کم توجه
ب: فراگیر خارج از گود
ج: فراگیر مردد و دو دل
د: مبارز بحاث
الف: هر یک از هدف های جزئی را به صورت جامع و کامل تشریح می نماییم.
ب: خلاصه مطالب را ارائه می کنیم تا فراگیر تصویر کلی از موضوع آموزش را در ذهن خود مجسم نماید.
ج: پس از تشریح کلیات موضوع و کامل نمودن آن به تبیین و تشریح موضوع پایه می پردازیم.
د: مطالب و محتوای هر یک از مفاهیم آموزشی را به اختصار توضیح می دهیم.
الف: دانستن آن مطلوب است.
ب: چنانچه وقت کافی وجود داشته باشد ارائه می شوند.
ج: باید فرا گرفته شوند.
د: شایسته است در مواقع خاص بدان پرداخته شود.
الف: فراگیر مدار
ب: بازدید علمی
ج: مبتنی بر رایانه
د: مربی مدار
الف: ساده بودن
ب: تکراری بودن
ج: واقعی بودن
د: متناسب بودن
الف: آنالیز شغلی و رفتاری
ب: طبقه بندی مشاغل
ج: طراحی دوره آموزشی
د: تنظیم طرح درس