الف: شیوه مکتبی
ب: شیوه توضیحی
ج: شیوه اکتشافی
د: شیوه سخنرانی
الف: رشته آموزشی
ب: دانش و مهارت
ج: تعلیم و تربیت
د: پرورش
الف: فراگیر
ب: تکنولوژی آموزشی
ج: توانایی های مربی
د: فضای آموزشی
الف: اندازه گیری
ب: ارزیابی
ج: ارزشیابی آموزشی
د: سنجش
الف: سطح عکس العمل
ب: سطح نتایج
ج: سطح رفتار
د: سطح یادگیری
الف: سخنرانی
ب: اکتشافی
ج: بحث
د: نمایش مبتنی بر رایانه
الف: هنگامی که توقعات کاری ما از افراد مشخص نیست
ب: هنگامی که بین عملکرد واقعی و مورد انتظار فاصله وجود داشته باشد
ج: لوازم و ابزار مناسب در اختیار افراد قرار نگرفته باشد
د: هنگامی که افراد از مهارت های مازاد بر نیاز شغلی برخوردارند
الف: ویژولایزر
ب: ماکاپ
ج: ترانس پارنسی
د: فلیپ چارت
الف: آموزش
ب: تکامل فرهنگ کار
ج: پرورش استعدادها
د: مسئولیت پذیری
الف: حسی - حرکتی
ب: شناختی
ج: عاطفی
د: حسی
الف: متناسب بودن مواد آموزشی
ب: ساده بودن مواد آموزشی
ج: استفاده صحیح از وسایل آموزشی
د: نحوه استفاده از وسایل آموزشی
الف: آزمون
ج: ارزشیابی
د: برآورد
الف: موضوع بحث را عنوان و به صورت کاملا فعالانه در مباحثات شرکت نماید.
ب: موضوع بحث را عنوان و از هر گونه دخالت در مباحثات پرهیز نماید.
ج: موضوع بحث را عنوان، جریان بحث را سازماندهی و در مسیر اهداف قرار دهد.
د: موضوع بحث را عنوان و در جریان بحث با ذکر نکات انحرافی بحث را به چالش بکشد.
الف: روایی
ب: صحت و درستی
ج: پایایی
د: نظم و ترتیب
الف: از روش های فراگیر مدار استفاده شود.
ب: هدف های آموزش به هدف های رفتاری تبدیل شوند.
ج: از وسائل آموزشی و ابزار پشتیبانی کننده استفاده شود.
د: از روش های آموزشی مربی مدار استفاده شود.
الف: 30 درصد
ب: 25 درصد
ج: 75 درصد
د: 60 درصد
الف: قضاوت
ب: خلاقیت
ج: نوآوری
د: مدیریت
الف: طرح درس
ب: ایجاد انگیزه در فراگیر
ج: برنامه درسی
د: برنامه آموزشی
الف: نوآوری
ب: ابتکار
ج: خلاقیت
د: ابداع
الف: فاقد نقش تعیین کننده است
ب: به استمرار تلاش برای کسب موفقیت های بعدی کمک می کند
ج: تلاش برای یادگیری را محدود می کند
د: تا حدودی بستگی به موفقیت و یا عدم موفقیت سایر فراگیران دارد