الف: نیاز به قدرت
ب: خودشکوفایی
ج: احترام
د: امنیت
الف: سبک های آموزشی
ب: سبک های مدیریتی
ج: سبک های یادگیری
د: سبک های فرمایشی
الف: تشریحی گسترده پاسخ
ب: تشریحی کوتاه پاسخ
ج: عینی
د: ذهنی
الف: دوم
ب: سوم
ج: چهارم
د: پنجم
الف: تحقیق میدانی، پرسشنامه ای مصاحبه و مشاهده
ب: کتابخانه ای، پرسشنامه ها، مصاحبه و مشاهده
ج: پیمایشی، کتابخانه ای، مصاحبه
د: مشاهده، مطالعه، مصاحبه
الف: بررسی و ضعیت ایده آل
ب: بررسی وضعیت مطلوب
ج: شناسایی کمبودها و نقایص عملکردی
د: بررسی راه های بهبود شرایط
الف: فراگیر بی توجه
ب: فراگیر خودنما
ج: فراگیر سرسخت
د: فراگیر خارج از گود
الف: به او اجازه صحبت کردن ندهیم.
ب: برای او سخنگو انتخاب کنیم.
ج: مطلبی را که او سعی دارد به زبان آورد، به زبان خود بیان نماییم.
د: در هیچ شرایطی او را مخاطب خود قرار ندهیم.
الف: عاطفی
ب: شناختی
ج: دانش
د: حسی - حرکتی
الف: قرن 15 و 16
ب: قرن 17 و 18
ج: قرن 19 و 20
د: قرن 18 و 19
الف: سخنرانی
ب: بحث گروهی
ج: توضیحی
د: اکتشافی
الف: ادراک
ب: پاسخ
ج: ترکیب
د: دانش
الف: یادگیری
ب: شرطی سازی
ج: بصری سازی
د: تکنولوژی آموزشی
الف: کنترل و نظارت بر روابط بین کارگران و کارفرمایان
ب: کنترل وضعیت معیشتی کارگران
ج: کنترل نرخ بیکاری و کاهش آن
د: کنترل بازار کار و ایجاد تعادل در آن
الف: افزایش بهره وری کار
ب: اشاعه فرهنگ مصرف در جامعه
ج: نوسازی فنون تولید ملی
د: ایجاد زمینه اشتغال
الف: تابلوهای آموزشی
ب: اورهد پروژکتور
ج: وسائل سمعی
د: اوپک
الف: ساده بودن
ب: تکراری بودن
ج: واقعی بودن
د: متناسب بودن
الف: نحوه استفاده از وسائل کمک آموزشی در فرآیند تدریس
ب: (تکنیک ها)، (الگوها) و (روش ها) در فرآیند یادگیری و یاددهی
ج: برنامه ریزی، اجرا و ارزشیابی آموزشی
د: ارزشیابی سیستم های مورد استفاده در فرآیند آموزش
الف: نوآوری
ب: ابتکار
ج: خلاقیت
د: ابداع
الف: انجام سوالات کتبی و شفاهی از فراگیران
ب: نشان دادن آزمایشات توسط تعدادی از فراگیران
ج: تشخیص از طریق حالات چهره ی فراگیران
د: تکرار قسمت های مختلف درس توسط فراگیران