الف: آزمون عملی
ب: آزمون شفاهی
ج: آزمون تشریحی
د: اندازه گیری
الف: نوآوری
ب: ابتکار
ج: خلاقیت
د: ابداع
الف: اکتسابی
ب: فطری
ج: ثانویه
د: پیشرفت
الف: کلی و عام
ب: دقت و جزئیات
ج: دقت و کلی
د: جزئیات و عام
الف: 52
ب: 62
ج: 54
د: 60
الف: میزان یادگیری فراگیران در حیطه های شناختی، عاطفی و حسی-حرکتی را به خوبی اندازه گیری نماید.
ب: تغییرات ایجاد شده در رفتار فراگیران را به کمیت تبدیل نماید.
ج: آزمون از قابلیت اعتبار و موثق بودن بهره مند باشد.
د: شکل سوالات و همچنین رتبه بندی و نمره اختصاص یافته به هر یک از سوالات منطبق بر واقعیت باشد.
الف: سوالات ساده است
ب: هزینه زیاد دارد
ج: سوالات کم هستند
د: سوالات افراد مختلف هستند
الف: عکس العمل
ب: یادگیری
ج: رفتار
د: نتایج
الف: 10 تا 15
ب: 15 تا 20
ج: 10 تا 50
د: 80 تا 90
الف: تدریس مفاهیم آموزشی
ب: برنامه ریزی ایجاد تغییرات و قابلیت های مطلوب در فراگیر
ج: آماده سازی فضای آموزشی
د: آماده سازی فراگیر برای تغییرات مطلوب
الف: دانستن آن ضروری است.
ب: بهتر است همواره در یاد فراگیر باشد.
ج: آگاهی از آن مطلوب است.
د: بهتر است آموزش داده شوند.
الف: سطح یادگیری
ب: سطح رفتار
ج: سطح عکس العمل
د: سطح نتایج
الف: روش مطالعه موردی
ب: روش آموزش توضیحی
ج: CBT
د: یادسپاری
الف: ارائه آموزش های غیر ضروری
ب: درگیر نمودن حواس پنجگانه
ج: بازخورد آنی
د: اکتشاف
الف: آزمون های تشریحی
ب: آزمون های عینی
ج: آزمون های عملی
د: آزمونهای چند گزینه ای
الف: ادراک
ب: ارزشیابی
ج: تجزیه و تحلیل
د: دانش
الف: مدیران ارشد
ب: سطوح میانی
ج: افراد
د: متصدیان سایر مشاغل
الف: راهنما
ب: اجرایی
ج: محوری
د: فاقد نقش خاص
الف: سرعت در اعلام نتایج
ب: موثق بودن و معتبر بودن
ج: نظم و ترتیب در اعلام نتایج
د: قابلیت اندازه گیری
الف: سخنرانی
ب: بحث
ج: پرسش و پاسخ
د: بارش فکری