الف: اهداف آموزشی
ب: برنامه آموزشی
ج: مهارت های مربی
د: شرایط انسانی
الف: طوفان فکری
ب: ایفای نقش
ج: سخنرانی
د: روش پروژه
الف: سخنرانی
ب: بحث
ج: پرسش و پاسخ
د: بارش فکری
الف: اجرای کار توسط فراگیر
ب: نمایش و اجرای کار عملی توسط مربی
ج: آماده سازی فراگیران
د: تجزیه کار به قسمت های کوچکتر
الف: مونته سوری
ب: فرانسیس پارکر
ج: فروبل
د: ژان برناردو بازدو
الف: نوجوان به شدت تاثیرپذیر و در شرایط بی ثباتی به سر می برد
ب: نظام ارزش ها، نگرش ها و رفتار اجتماعی ثابت می ماند
ج: نوجوان در حالت استقلال و عدم استقلال قرار دارد
د: افزایش رشد توانایی های فکری و عقلی
الف: آزمون های تشریحی
ب: آزمون های عینی
ج: آزمون های عملی
د: آزمونهای چند گزینه ای
الف: طرح درس
ج: طراحی دوره آموزشی
د: تعیین محتوا
الف: هدف
ب: تعلق خاطر
ج: انگیزه
د: رقابت
الف: فراگیر بی توجه
ب: فراگیر خودنما
ج: فراگیر سرسخت
د: فراگیر خارج از گود
د: شبیه سازی
الف: ارتقاء مهارت
ب: بکارگیری دانش
ج: مهارت حل مسئله
د: تغییر نگرش
الف: میزان اطلاعات فراگیران در رشته آموزشی
ب: نحوه ارتباط فراگیران با مربی
ج: ساعات برگزاری دوره آموزشی
د: نحوه استقرار فراگیران در کلاس
الف: مهارت
ب: استاندارد
ج: روش بهتر
د: توانایی
الف: هر یک از هدف های جزئی را به صورت جامع و کامل تشریح می نماییم.
ب: خلاصه مطالب را ارائه می کنیم تا فراگیر تصویر کلی از موضوع آموزش را در ذهن خود مجسم نماید.
ج: پس از تشریح کلیات موضوع و کامل نمودن آن به تبیین و تشریح موضوع پایه می پردازیم.
د: مطالب و محتوای هر یک از مفاهیم آموزشی را به اختصار توضیح می دهیم.
الف: عکس العمل
ب: یادگیری
ج: رفتار
د: نتایج
الف: مواد آموزشی سمعی
ب: مواد آموزشی سمعی، بصری
ج: مواد آموزشی بصری
د: شنیداری
ب: حل مسئله
ج: بحث گروهی
د: اکتشافی
الف: سطح سازمان بندی
ب: سطح دانش
ج: سطح تجزیه و تحلیل
د: سطح قضاوت و ارزشیابی
الف: سقراطی-بحث-ارائه کار-اکتشافی
ب: سخنرانی-توضیحی-اکتشافی-مکتبی
ج: مکتبی-ارائه کار-توضیحی-بحث
د: سخنرانی-بارش فکری-آموزش مبتنی بر رایانه-اکتشافی