الف: فراگیر مردد و دو دل
ب: فراگیر خود نما
ج: فراگیر بحاث
د: فراگیر انحصار طلب
الف: دریافت و توجه کردن
ب: پاسخ دادن
ج: پایدار شدن
د: سازماندهی ارزشها
الف: مبانی مطالب تئوری است
ب: داشتن اطلاعات مقدماتی است
ج: داشتن اطلاعات کامل است
د: قدرت انجام کار است
الف: تجربه نمادین
ب: تجربه واقعی
ج: تجربه تصویری
د: نمایشگاه
الف: کمی
ب: متوسط
ج: بسیار زیاد
د: هر یک از موارد بالا درست است
الف: سطح ترکیب
ب: سطح تجزیه و تحلیل
ج: سطح کاربرد
د: سطح ارزشیابی
الف: آزمون های جور کردنی
ب: آزمون های کوتاه پاسخ
ج: آزمون های عینی
د: آزمون های صحیح - غلط
الف: ایجاد انگیزه
ب: تکمیل توضیحات از طریق تمرین منظم
ج: کنترل موفقیت فراگیران
د: ارائه توضیحات مناسب توسط مربی
الف: شرایط فراگیران
ب: علاقه فراگیران به رشته آموزشی
ج: نور و گرما
د: سطح سواد و میزان تحصیلات و ضریب هوشی
الف: 15 تا 20 درصد
ب: 25 تا 30 درصد
ج: 50 درصد
د: 90 درصد
الف: اندازه گیری
ب: ارزیابی
ج: ارزشیابی آموزشی
د: سنجش
الف: افزایش اعتماد به نفس مربی
ب: ایجاد علاقه و انگیزه در فراگیران
ج: نوآوری و ابتکار در فرآیند تدریس
د: برقراری نظم و ترتیب در فراگیران
الف: اصل پذیرش حقایق
ب: رویاپردازی
ج: اصل نوآوری
د: مشکلات معیشتی
الف: میزان اطلاعات فراگیران در رشته آموزشی
ب: نحوه ارتباط فراگیران با مربی
ج: ساعات برگزاری دوره آموزشی
د: نحوه استقرار فراگیران در کلاس
الف: داشتن اطلاعات کامل است
ب: مبانی مطالب تئوری است
ج: قدرت انجام کار است
د: داشتن اطلاعات مقدماتی است
الف: آزمون عملی - نمونه
ب: آزمون عینی
ج: آزمون شفاهی شبیه سازی شده
د: آزمون کتبی نمونه
الف: اجتماعی
ب: تربیتی
ج: کوتاه مدت
د: سازمانی
الف: روایی
ب: عینیت
ج: اعتبار
د: روایی ساختار
الف: ارائه اطلاعات
ب: کنترل موفقیت
ج: تکمیل اطلاعات
د: اجرای کار توسط مربی
الف: آنالیز شغلی
ب: آنالیز هدف
ج: بحث گروهی
د: تعیین استاندارد