الف: روش آنالیز شغلی و رفتاری
ب: روش آنالیز هدف
ج: روش بحث گروهی
د: روش مونتاژ
الف: فردی، سازمانی، منطقه ای، ملی
ب: فردی، منطقه ای، محلی، سازمانی
ج: فردی، سازمانی، محلی، صنایع
د: سازمانی، صنایع، فردی، ملی
الف: سخنرانی
ب: بحث گروهی
ج: توضیحی
د: اکتشافی
الف: مدیران ارشد
ب: سطوح میانی
ج: افراد
د: متصدیان سایر مشاغل
الف: مهارت
ب: استاندارد
ج: روش بهتر
د: توانایی
الف: انگیزه
ب: ترس
ج: آگاهی از موفقیت
د: آگاهی از شکست
الف: عشق و محبت
ب: وابستگی به افراد خانواده
ج: ساختار فیزیولوژیک
د: شرایط محیطی
الف: طوفان فکری
ب: اکتشافی
ج: سخنرانی
د: نمایش عملی
الف: طرح درس در کار مربی ایجاد خلاقیت می کند
ب: طرح درس به کار مربی نظم می دهد
ج: طرح درس توجه مربی را به روش های مختلف جلب می کند
د: هر سه گزینه
الف: مسئول تعلیم و تربیت کودکان
ب: هنر تعلیم و تربیت خردسالان
ج: مشاور تعلیماتی کودکان
د: مشاور آموزشی خردسالان
الف: آموزش
ب: تکامل فرهنگ کار
ج: پرورش استعدادها
د: مسئولیت پذیری
الف: شرایط جسمانی و توانایی فردی متصدی شغل
ب: الزامات موجود در طبقه بندی شغل
ج: بررسی ماهیت شغل
د: الزامات و محدودیت های سازمانی
الف: علم، هنر و مهارت تدریس
ب: نگرش و اخلاق حرفه ای تدریس
ج: تسلط بر مفاهیم و موضوع آموزش
د: برخورداری از وجهه علمی و اخلاقی در تدریس
الف: پایایی
ب: اعتبار
ج: روایی
د: عینیت
الف: اجرای کار توسط فراگیر
ب: نمایش و اجرای کار عملی توسط مربی
ج: آماده سازی فراگیران
د: تجزیه کار به قسمت های کوچکتر
الف: شناخت
ب: تجزیه و تحلیل
ج: ارزشیابی
د: دانش
الف: مهارتی
ب: دانشی
ج: نگرشی
د: کلی
الف: کلیه مفاهیم، مباحث و موضوعاتی که در کلاس درس عنوان می گردند.
ب: کلیه مفاهیمی که در راستای تحقق اهداف آموزشی در کلاس درس ارائه می گردد.
ج: کتب و منابع آموزشی موجود در رشته مربوطه.
د: استاندارد آموزشی رشته مربوطه که حاوی اهداف کلی و جزئی می باشد.
الف: 52
ب: 62
ج: 54
د: 60
الف: تاثیر قابل توجهی در فرآیند یادگیری ندارند
ب: موجب ایجاد انگیزه های پایدار در فرآیند یادگیری می شود
ج: موجب تقویت فرآیند یادگیری می شود
د: موجب ایجاد اختلال در فرآیند یادگیری می شود