الف: ماکاپ
ب: پروژکتور اوپک
ج: ماهواره
د: کامپیوتر
الف: اصل پذیرش حقایق
ب: رویاپردازی
ج: اصل نوآوری
د: مشکلات معیشتی
الف: آسان بودن، قابل فهم بودن، عینی بودن
ب: روائی داشتن، منظم بودن، عینی بودن
ج: روائی، پایایی، ساخت مند
د: روائی، پایایی یا اعتبار، عینیت
الف: Paid
ب: Anogus
ج: Aner
د: Anderag
الف: محیط- شخصیت
ب: تحصیلات - نگرش
ج: محیط - تحصیلات
د: تحصیلات - شخصیت
الف: تکنولوِژی آموزشی
ب: تکنولوژی در آموزش
ج: دانش آموزش و پرورش
د: مشاوره در آموزش
الف: ارزیابی
ب: سنجش
ج: اندازه گیری
د: ارزشیابی
الف: آموزش
ب: تدریس
ج: طرح درس
د: برنامه ریزی آموزشی
الف: نظارت بر روابط کارگرها و کارفرما
ب: آموزش جوانان و کارجویان فاقد مهارت
ج: تجزیه و تحلیل نرخ اشتغال
د: ایجاد کار برای افراد فاقد شغل
الف: چرا این گونه انجام می شود؟
ب: چه انجام می شود؟
ج: چرا انجام می شود؟
د: چگونه انجام می شود؟
الف: ارتقاء مهارت
ب: بکارگیری دانش
ج: مهارت حل مسئله
د: تغییر نگرش
الف: عشق و محبت و تعلق خاطر
ب: تعلق خاطر و وابستگی به گروه های اجتماعی
ج: مواردی که از فیزیولوژی بدن ناشی می شوند
د: مواردی که تحت تاثیر شرایط محیطی به وجود می آیند
الف: فراگیر بی توجه
ب: فراگیر خودنما
ج: فراگیر سرسخت
د: فراگیر خارج از گود
الف: امتحان
ب: ارزشیابی تراکمی
ج: ارزشیابی تکوینی
د: ارزشیابی تشخیصی
الف: مشخص کردن بارم هر سوال قبل از اجرای آزمون
ب: بازخوانی مجدد پاسخ های مشکوک
ج: سخاوت در نمره دادن
د: تصحیح اوراق امتحان به طور ناشناخته
الف: مکتبی
ب: سخنرانی
ج: توضیحی
د: مکاشفه ای
الف: مواردی که لازم است فراگیر بداند.
ب: مواردی که خوب است فراگیر بداند.
ج: مواردی که در ارتباط با موضوع درسی است.
د: مواردی که دانستن آن زیاد ضروری نیست.
الف: عشق و محبت
ب: وابستگی به افراد خانواده
ج: ساختار فیزیولوژیک
د: شرایط محیطی
الف: هدف های جزئی با یکدیگر ارتباط عمودی داشته باشند.
ب: هدف های جزئی با یکدیگر ارتباط موازی داشته باشند.
ج: هر یک از هدف های جزئی به یک هدف رفتاری تبدیل شده و دیگر قابل تجزیه نباشد.
د: هدفهای جزئی فاقد ارتباط عمودی و یا موازی با یکدیگر باشند.
الف: مدیران ارشد
ب: سطوح میانی
ج: افراد
د: متصدیان سایر مشاغل