الف: نظر شخصی معلمان
ب: خواسته آزمون شوندگان
ج: هدف از آزمون
د: بر اساس قانون اجرای آزمون کتبی
الف: هر یک از هدف های جزئی را به صورت جامع و کامل تشریح می نماییم.
ب: خلاصه مطالب را ارائه می کنیم تا فراگیر تصویر کلی از موضوع آموزش را در ذهن خود مجسم نماید.
ج: پس از تشریح کلیات موضوع و کامل نمودن آن به تبیین و تشریح موضوع پایه می پردازیم.
د: مطالب و محتوای هر یک از مفاهیم آموزشی را به اختصار توضیح می دهیم.
الف: آموزش
ب: تکامل فرهنگ کار
ج: پرورش استعدادها
د: مسئولیت پذیری
الف: ساعات آموزش
ب: نام مربی
ج: روزهای هفته
د: اهداف درسی
الف: آزمون عملی
ب: آزمون کتبی
ج: آزمون شفاهی
د: آزمون تشخیصی
الف: همان برنامه آموزشی است.
ب: وضعیت مطلوبی است که باید در فراگیر ایجاد شود
ج: بر مبنای طرح درس تهیه می شوند.
د: بر مبنای نظریه یادگیری تنظیم می شوند.
الف: زمان آموزش عملی
ب: زمان آموزش نظری
ج: زمان آموزش کارگاهی
د: گزینه الف و ب
الف: تعریف دوره آموزشی
ب: تهیه نمودار موضوع بندی آموزشی
ج: تهیه نمودار شایستگی
د: تدوین فهرست شایستگی
الف: ایجاد انگیزه در فراگیران
ب: تجزیه کار به اهداف جزئی
ج: نمایش و اجرای کار عملی توسط مربی
د: اجرای کار عملی توسط فراگیر
الف: وسایل کمک آموزشی
ب: عامل زمان و مکان
ج: عامل انسانی
د: تکنولوژی آموزشی
الف: فیزیکی
ب: محتوا
ج: انسانی
د: مکانی
الف: فراگیر بی توجه
ب: فراگیر خودنما
ج: فراگیر سرسخت
د: فراگیر خارج از گود
الف: فردی
ب: محلی
ج: منطقه ای
د: سازمانی
الف: اهداف کلی درس برای فراگیران مشخص شده باشد.
ب: اهداف جزئی درس برای فراگیران واضح و مشخص شده باشد.
ج: فراگیران از آمادگی عاطفی مناسبی برای یادگیری برخوردار باشند.
د: فراگیران از توانایی تفسیر صحیح مفاهیم درسی بر پایه اطلاعات پیشین خود برخوردار باشند.
الف: آمادگی، مقدمه، متن
ب: مقدمه، متن، آمادگی
ج: متن، آمادگی، ایجاد انگیزه
د: متن، مقدمه، آمادگی
الف: سمعی
ب: بصری
ج: کاربردی
د: سمعی و بصری
الف: دانشگاه تهران
ب: دانشگاه جندی شاپور
ج: مدرسه دارالفنون
د: هنرستان ایران-آلمان
الف: توجه به مدت زمان آموزش
ب: توجه به هدفهای کلی آموزش
ج: توجه به ابزار و وسایل آموزشی
د: توجه به هدفهای رفتاری آموزشی
الف: سخنرانی
ب: بحث گروهی
ج: حل مسئله
د: اکتشافی
الف: تحریک فراگیران به یادگیری
ب: تهیه طرح درس
ج: ارزشیابی تشخیص
د: تجزیه هدف های کلی به هدف های جزئی