الف: سوالات از نظر کمی و کیفی برای کلیه فراگیران یکسان است.
ب: امکان اعمال نظر آزمونگر در نتایج آزمون ضعیف است.
ج: می توان قدرت بیان، نظم و تمرکز فکری فراگیر را سنجید.
د: حالات روحی و روانی فراگیر هیچ تاثیری در نتیجه آزمون ندارد.
الف: شناسایی مسئله
ب: طراحی
ج: تدوین
د: تجربه کار
الف: یادداشت های فراگیران در خاتمه سخنرانی
ب: سخنرانی با ذکر منبع
ج: مقاله انتشار یافته مرتبط با سخنرانی
د: سخنرانی و بحث گروهی در پایان جلسه
الف: استفاده از ابزار کار مدرن
ب: اصلاح روش کار
ج: اتخاذ مدیریت صحیح
د: قابلیت ها و کیفیت نیروی انسانی کار
الف: 15 تا 20 درصد
ب: 25 تا 30 درصد
ج: 50 درصد
د: 90 درصد
الف: نیازسنجی
ب: برنامه ریزی
ج: اجرا
د: طراحی
الف: نوآوری
ب: ابتکار
ج: خلاقیت
د: ابداع
الف: موجب تحریک فراگیر برای یادگیری می شود
ب: تاثیر قابل توجهی نخواهد داشت
ج: باعث تقویت فرایند یادگیری می شود
د: در فرایند یادگیری اختلال بوجود می آورد
الف: ادراک
ب: کاربرد
ج: دانش
د: ارزشیابی
الف: فراگیر بی توجه
ب: فراگیر خودنما
ج: فراگیر سرسخت
د: فراگیر زیاده گو
الف: اجتماعی - تربیتی
ب: فرهنگی - سیاسی
ج: مشارکتی - فرهنگی
د: مشارکتی - تربیتی
الف: آزمون عملی
ب: آزمون شفاهی
ج: آزمون تشریحی
د: اندازه گیری
الف: هدف های آموزشی، چهارچوب شرایط، محتوای درسی، روش های آموزشی، برنامه درسی
ب: هدف های آموزشی، محتوای درسی، روش های آموزشی، وسایل آموزشی، برنامه درسی
ج: چهارچوب شرایط، هدف های آموزشی، محتوای درسی، برنامه آموزشی، وسایل آموزشی
د: هدف های آموزشی، چهارچوب شرایط، محتوای درسی، برنامه آموزشی، وسایل آموزشی
الف: اجتماعی
ب: تربیتی
ج: کوتاه مدت
د: سازمانی
الف: سطح ترکیب
ب: سطح تجزیه و تحلیل
ج: سطح کاربرد
د: سطح ارزشیابی
الف: علم، هنر و مهارت تدریس
ب: نگرش و اخلاق حرفه ای تدریس
ج: تسلط بر مفاهیم و موضوع آموزش
د: برخورداری از وجهه علمی و اخلاقی در تدریس
الف: ترغیب فراگیران به انتقاد
ب: ایجاد حس مسئولیت در فراگیران
ج: تقویت قوای تخیل و خلاقیت در فراگیران
د: ایجاد رقابت بین فراگیران
الف: تحقیق از طریق پرسشنامه
ب: تحقیق از طریق مصاحبه
ج: تحقیق از طریق مطالعه آمار
د: هر سه مورد
الف: معلم
ب: کارآموز
ج: وسایل آموزشی
الف: نظر شخصی معلمان
ب: خواسته آزمون شوندگان
ج: هدف از آزمون
د: بر اساس قانون اجرای آزمون کتبی