الف: دریافت نمودن
ب: عکس العمل
ج: سازماندهی
د: پاسخ دهی
الف: مرحله اول
ب: مرحله دوم
ج: مرحله سوم
د: مرحله چهارم
الف: هر یک از هدف های جزئی را به صورت جامع و کامل تشریح می نماییم.
ب: خلاصه مطالب را ارائه می کنیم تا فراگیر تصویر کلی از موضوع آموزش را در ذهن خود مجسم نماید.
ج: پس از تشریح کلیات موضوع و کامل نمودن آن به تبیین و تشریح موضوع پایه می پردازیم.
د: مطالب و محتوای هر یک از مفاهیم آموزشی را به اختصار توضیح می دهیم.
الف: انگیزه های اولیه
ب: انگیزه های محیطی
ج: انگیزه های میانی
د: انگیزه های ثانویه
الف: عمدتاً کتبی است.
ب: صرفاً شفاهی است.
ج: فقط به بررسی تحقق اهداف کلی می پردازد.
د: کلیه مفاهیم آموزشی جلسه درسی را شامل می شود.
الف: ایفای نقش
ب: پروژه
ج: حل مسئله
د: بازدید واقعی
الف: پداگوژی
ب: اندراگوژی
ج: پداگوگ
د: اندارگوگ
الف: بررسی میزان و نحوه یادگیری فراگیران، تشخیص کاستی های برنامه آموزشی.
ب: بررسی و سنجش میزان اطلاعات و همچنین قابلیت های فنی فراگیر برای ارتقاءبه سطوح بالاتر.
ج: تشخیص توانمندی های فنی و مهارتی فراگیر برای یادگیری مفاهیم جدید آموزشی.
د: تعیین سطح دانش، نگرش و مهارت فراگیر.
الف: سطح رفتار
ب: سطح عکس العمل
ج: سطح یادگیری
د: سطح نتایج
الف: شیوه پروژه
ب: اکتشافی
ج: سخنرانی
د: بحث گروهی
الف: شناخت
ب: تجزیه و تحلیل
ج: ارزشیابی
د: دانش
الف: سوالات پر کردنی
ب: سوالات جواب کوتاه
ج: سوالات جور کردنی
د: سوالات عینی
الف: فرد متصدی شغل
ب: مدیران سطوح میانی سازمان
ج: مربیان آموزشی
د: مدیران ارشد سازمان
الف: رشته آموزشی
ب: دانش و مهارت
ج: تعلیم و تربیت
د: پرورش
الف: شرایط مکانی
ب: شرایط موقعیتی
ج: شرایط فیزیکی
د: شرایط اجرایی
الف: شرکتی
ب: منطقه ای
ج: فردی
د: محلی
الف: ترکیب
ج: دانش
د: درک و فهم
الف: آماده کردن دانش آموزان
ب: تحریک فراگیر به یادگیری و ایجاد انگیزه های لازم
ج: مطرح کردن سوال از دروس قبل
د: آشنا شدن دانش آموزان با معلم
الف: سقراطی-بحث-ارائه کار-اکتشافی
ب: سخنرانی-توضیحی-اکتشافی-مکتبی
ج: مکتبی-ارائه کار-توضیحی-بحث
د: سخنرانی-بارش فکری-آموزش مبتنی بر رایانه-اکتشافی
الف: از روش های آموزشی فراگیر مدار استفاده شود
ب: هدف های آموزشی با سرعت مناسب ارائه شود
ج: از وسایل آموزشی و ابزار پشتیبانی کننده استفاده شود
د: روش های آموزشی مربی مدار استفاده شود