الف: پاورپوینت
ب: فتوشاپ
ج: اوپک
د: اورهد
الف: تجربه نمادین
ب: تجربه واقعی
ج: تجربه تصویری
د: نمایشگاه
الف: طرح درس
ب: آموزش
ج: یادگیری
د: تدریس
الف: فراگیری از طریق مشاهده عینی
ب: پرورش حس مسئولیت و همکاری گروهی
ج: پدید آمدن حس ابتکار و نوآوری در فراگیران
د: استفاده از تجارب سایر فراگیران
الف: مشاهده و تقلید
ب: اجرا مستقل
ج: دقت در عمل
د: تسلط پیدا کردن
الف: تکنولوژی آموزش
ب: تکنولوژی آموزشی
ج: وسائل و مواد کمک آموزشی
د: فن آوری در آموزش
الف: طراحی برنامه درسی
ب: نیازسنجی آموزشی
ج: طراحی اهداف آموزشی
د: تجزیه و تحلیل اهداف
الف: وراثت
ب: تعلیم و تربیت
ج: زیست محیطی
د: نظر مدیریت
الف: مواردی که بهتر است فراگیر بداند
ب: مواردی که در ارتباط با موضوع درسی است
ج: مواردی که لازم است فراگیر بداند
د: مواردی که دانستن آن بهتر از ندانستن آن است
الف: سازمانی
ب: فراسازمانی
ج: فردی
د: منطقه ای
الف: پروژکتور اورهد، گرام، تابلو مغناطیس
ب: چارت ها و فلپ چارت ها، صفحات شفاف ترانس پارنسی، فیلم استریپ و اسلایدها
ج: پروژکتور اوپک، ماهواره، نمودارها
د: فیلم استریپ و اسلایدها، پوسترها، رادیو
الف: سوالات ساده است
ب: هزینه زیاد دارد
ج: سوالات کم هستند
د: سوالات افراد مختلف هستند
الف: اجرای کار مستقل محصولات واقعی.
ب: تمرین کار عملی با رعایت و تلفیق کلیه نکات مهم.
ج: تحلیل مهارت و تجزیه آن به هدف های جزئی.
د: تمرین عملی بر روی هر یک از فعالیت های تجزیه شده.
الف: فیلم
ب: کاریکاتور
ج: چارت
د: پوستر
الف: فراگیر مردد و دو دل
ب: فراگیر خود نما
ج: فراگیر بحاث
د: فراگیر انحصار طلب
الف: آسان بودن تهیه سوالات
ب: صرفه جویی در وقت تهیه
ج: می توان میزان عمق یادگیری یادگیرندگان را سنجید
د: پاسخ گویی به آن آسان است
الف: سرعت عکس العمل
ب: سطح رفتار
ج: سطح نتایج
د: سطح یادگیری
الف: سخنرانی
ب: بحث گروهی
ج: توضیحی
د: اکتشافی
الف: سطح عکس العمل
ب: سطح نتایج
ج: سطح رفتار
الف: فراگیران با سوالات آزمون آشنا شوند
ب: در ارتباط با زمان آموزش صرفه جویی شود
ج: فعالیت های ذهنی فراگیران در مسیر مفاهیم آموزشی قرار گیرد
د: اکثریت فراگیران در وضعیت غیر فعال قرار گیرند