الف: سخنرانی
ب: بحث گروهی
ج: توضیحی
د: اکتشافی
الف: محتوای آموزش
ب: تکنولوژی آموزش
ج: اهداف آموزش
د: روش های آموزش
الف: طرح درس
ب: آموزش
ج: یادگیری
د: تدریس
الف: سطح رفتار
ب: سطح عکس العمل
ج: سطح یادگیری
د: سطح نتایج
الف: انتخاب وسایل کمک آموزشی
ب: مراجعه به هدف های درسی
ج: تنظیم محتوای آموزش
د: انتخاب روش های آموزش
الف: ارزیابی
ب: سنجش
ج: اندازه گیری
د: ارزشیابی
الف: تکنولوِژی آموزشی
ب: تکنولوژی در آموزش
ج: دانش آموزش و پرورش
د: مشاوره در آموزش
الف: شرکتی
ب: منطقه ای
ج: فردی
د: محلی
الف: ایفای نقش
ب: پروژه
ج: حل مسئله
د: بازدید واقعی
الف: شناسایی مسئله
ب: نظرخواهی
ج: طراحی
الف: اوراق آزمون در مدت زمان کوتاه تری بررسی می شود.
ب: اعتبار نتایج آزمون افزایش می یابد.
ج: برگزاری آزمون از ویژگی عینیت بهره مند می شود.
د: اعتبار نتایج آزمون کاهش می یابد.
الف: تجزیه کار
ب: آماده سازی و انگیزش
ج: کنترل و پیگیری
د: اجرای کار توسط فراگیر
الف: تشریح مفاهیم موجود در موضوع آموزشی
ب: توضیح تفصیلی در خصوص هدف های جزئی آموزش
ج: بیان اهداف، کلیات و رئوس مطالب درسی
د: تشریح اهداف جزئی و رسیدن به هدف کلی
الف: بحث آزاد
ب: بحث کنترل شده
ج: بحث گروهی
د: بحث میان فراگیران
الف: مهارتی
ب: دانشی
ج: نگرشی
د: کلی
الف: ایجاد انگیزه در فراگیران
ب: تجزیه کار به اهداف جزئی
ج: نمایش و اجرای کار عملی توسط مربی
د: اجرای کار عملی توسط فراگیر
الف: سطح عکس العمل
ب: سطح نتایج
ج: سطح رفتار
د: سطح یادگیری
الف: سوالات مستقل از هم باشند
ب: سوالات منفی باشند
ج: هر سوال چند موضوع را طرح کند
د: پاسخ صحیح خودنمایی کند
الف: چهارچوب آموزشی
ب: وسایل کمک آموزشی
ج: هدف های آموزش
د: برنامه درسی
الف: به او اجازه صحبت کردن ندهیم.
ب: برای او سخنگو انتخاب کنیم.
ج: مطلبی را که او سعی دارد به زبان آورد، به زبان خود بیان نماییم.
د: در هیچ شرایطی او را مخاطب خود قرار ندهیم.